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各有關(guān)單位：

現(xiàn)將《職業(yè)院校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中強(qiáng)化勞動(dòng)教育的實(shí)施辦法》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)

2020年5月15日

《職業(yè)院校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中強(qiáng)化勞動(dòng)教育的實(shí)施辦法》

為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，特制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育，從“以勞樹德”、“以勞增智”、“以勞強(qiáng)體”、“以勞育美”出發(fā)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不斷優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系、逐步完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程管理與考評(píng)體系、積極發(fā)揮企業(yè)協(xié)同育人作用，推動(dòng)勞動(dòng)教育與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的高度融合，促進(jìn)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，努力提升學(xué)生的生產(chǎn)勞動(dòng)技能。

二、基本原則

堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)。推進(jìn)勞動(dòng)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，形成德育勞育協(xié)同效應(yīng)，推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化中勞動(dòng)思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，感受勞模精神的文化傳承、愛國(guó)情懷、道德提升等，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用勞動(dòng)教育筑牢立德樹人基石。

堅(jiān)持有機(jī)融入。以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程體系為主線，有機(jī)融入勞動(dòng)教育的元素，推進(jìn)勞動(dòng)教育與專業(yè)課相結(jié)合，以專業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能為載體，融入勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)態(tài)度教育，使學(xué)生感受勞動(dòng)所帶來的收獲和樂趣，進(jìn)而形成尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的真摯情感。

體現(xiàn)時(shí)代特征。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的勞動(dòng)教育要體現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代的技術(shù)特征，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革，針對(duì)勞動(dòng)新形態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神，提高生產(chǎn)勞動(dòng)技能為目標(biāo)，結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作環(huán)境和內(nèi)容的變化，更新勞動(dòng)教育觀念，結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)開發(fā)探索性勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)和藝術(shù)性勞動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高勞動(dòng)教育的適宜性和實(shí)效性。

注重系統(tǒng)設(shè)計(jì)。將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等不同形式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)和要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的勞動(dòng)教育，統(tǒng)籌推進(jìn)文化育人、實(shí)踐育人、活動(dòng)育人。

三、總體目標(biāo)

通過在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中開展生產(chǎn)勞動(dòng)認(rèn)知教育、生產(chǎn)勞動(dòng)觀念教育、生產(chǎn)勞動(dòng)技能教育、生產(chǎn)勞動(dòng)法律法規(guī)教育和生產(chǎn)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷探索實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中勞動(dòng)教育的內(nèi)容、途徑和方式，使學(xué)生在實(shí)踐勞動(dòng)中更深入地理解專業(yè)知識(shí)，更熟練的掌握專業(yè)技能，具備技術(shù)革新和技能創(chuàng)新的意識(shí)，不斷提升綜合素質(zhì)和勞動(dòng)能力，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、工匠精神和勞模精神；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者；強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，端正勞動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)法律意識(shí)，保護(hù)自身勞動(dòng)合法權(quán)益，形成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，進(jìn)而形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。

四、主要任務(wù)和措施

（一）優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，加強(qiáng)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育的融合

學(xué)校要重視和發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的勞動(dòng)教育功能，制定專門的培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)內(nèi)容、目標(biāo)，從設(shè)計(jì)、實(shí)施到考評(píng)，全程注入勞動(dòng)教育元素，遵循技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的規(guī)律，按照整體性、應(yīng)用性和遞進(jìn)性原則，科學(xué)設(shè)置實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類課程，開發(fā)新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材并配套開放信息化資源，實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上占總學(xué)時(shí)數(shù)50%以上，根據(jù)教育部頒布的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、1+X證書要求、行業(yè)企業(yè)用人需求和新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)和應(yīng)用，將學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐等納入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，形成科學(xué)合理、系統(tǒng)優(yōu)化、便于實(shí)施的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，將勞動(dòng)教育融入教學(xué)規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)和技能的主課堂，成為培養(yǎng)勞動(dòng)價(jià)值觀的主陣地、成為養(yǎng)成良好勞動(dòng)品質(zhì)的練兵場(chǎng)。

（二）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程管理，豐富勞動(dòng)教育的形式

切實(shí)將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，學(xué)校充分利用“工學(xué)云”頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位共同加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程管理，通過在線監(jiān)控、定期檢查、實(shí)地觀察、資料抽查和學(xué)生評(píng)教等方式，對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程與教學(xué)成效進(jìn)行全方位、全流程、實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)化的過程管理。要在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)化勞動(dòng)流程、勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)、勞動(dòng)檢查等制度的學(xué)習(xí)，通過勞動(dòng)工具的改進(jìn)、勞動(dòng)組織方式的優(yōu)化、新技術(shù)在傳統(tǒng)勞動(dòng)中的運(yùn)用，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)制度、勞動(dòng)過程與成果的思考和勞動(dòng)精神的培養(yǎng)。學(xué)生可以在企業(yè)師傅指導(dǎo)下參與企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)創(chuàng)新，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。

（三）完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系，確保勞動(dòng)教育實(shí)效

學(xué)校要建立以育人為目標(biāo)，融入勞動(dòng)教育的實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)制度，建立頂崗實(shí)習(xí)勞動(dòng)過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，學(xué)校要會(huì)同實(shí)習(xí)單位根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位職責(zé)要求制訂具體考核方式和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施考核工作。將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中學(xué)生參與勞動(dòng)活動(dòng)及表現(xiàn)、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)與技能創(chuàng)造性地解決問題，納入考核評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生更重視勞動(dòng)，更積極地參與勞動(dòng)，更認(rèn)真地從事勞動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感悟勞動(dòng)的快樂與意義，進(jìn)而形成更加主動(dòng)參與勞動(dòng)的意識(shí)。要把勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)教育保護(hù)

在確定實(shí)習(xí)單位前，學(xué)校須對(duì)該單位進(jìn)行實(shí)地考察評(píng)估并形成書面報(bào)告，內(nèi)容包括：?jiǎn)挝毁Y質(zhì)、誠(chéng)信狀況、管理水平、實(shí)習(xí)崗位性質(zhì)和內(nèi)容、工作時(shí)間、工作環(huán)境、生活環(huán)境以及健康保障、安全防護(hù)等八個(gè)方面。實(shí)習(xí)單位應(yīng)當(dāng)會(huì)同學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)知識(shí)、崗位操作規(guī)程教育和培訓(xùn)并進(jìn)行考核，教育學(xué)生遵守安全操作規(guī)程，注意保密工作，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律、工藝紀(jì)律、操作紀(jì)律、工作紀(jì)律，加強(qiáng)生產(chǎn)崗位安全、人身和財(cái)產(chǎn)安全、防盜、防搶、防騙、防傳銷、防網(wǎng)絡(luò)犯罪的教育，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生勞動(dòng)教育保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)的意識(shí)，確保職校學(xué)生在履行崗位職責(zé)的同時(shí)，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（五）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)法律法規(guī)教育，防范化解勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)

學(xué)校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要加強(qiáng)勞動(dòng)法律法規(guī)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容的教育，幫助學(xué)生了解勞動(dòng)與經(jīng)濟(jì)、與社會(huì)、與職業(yè)、與健康之間的關(guān)系，了解勞動(dòng)合同訂立的基本規(guī)定，勞動(dòng)合同的履行、變更、解除與終止，勞動(dòng)爭(zhēng)議的處理等，有針對(duì)性地開展學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)權(quán)益保障、學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益保障、工傷權(quán)益保障、勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)益保障、休息休假權(quán)益保障、就業(yè)權(quán)益保障方面的勞動(dòng)法律知識(shí)指導(dǎo)。通過加強(qiáng)制度建設(shè)，制定學(xué)生實(shí)習(xí)工作具體管理辦法和安全管理規(guī)定、實(shí)習(xí)學(xué)生安全及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等制度性文件。在制定過程中，須充分征求、吸納實(shí)習(xí)單位意見。學(xué)生參加跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生三方應(yīng)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，協(xié)議約定的內(nèi)容不得違反相關(guān)法律法規(guī)，確實(shí)保障學(xué)生權(quán)益，防范和化解勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

（六）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，為勞動(dòng)實(shí)踐教育賦能

學(xué)校和實(shí)習(xí)單位應(yīng)著力構(gòu)建專兼職結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)雙師型教師有關(guān)勞動(dòng)教育的培訓(xùn)與指導(dǎo)，強(qiáng)化教師的勞動(dòng)教育意識(shí)，引導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，自覺強(qiáng)化對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐和勞動(dòng)責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感的教育。同時(shí)充分利用企業(yè)資源，建立企業(yè)兼職勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍，將生產(chǎn)一線獲得的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)及案例融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在參與企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)創(chuàng)新的過程中，接受鍛煉，磨煉意志，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確擇業(yè)觀。聘請(qǐng)勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠等優(yōu)秀社會(huì)人士，開展勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神專題教育，營(yíng)造濃厚的勞動(dòng)教育氛圍，讓學(xué)生具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神，懂得空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦的深刻道理。

（七）推動(dòng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬勞動(dòng)教育育人渠道

進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，雙主體育人，依托原有基礎(chǔ)，內(nèi)建外聯(lián)，因地制宜扎實(shí)推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)教育基地建設(shè)。推動(dòng)建立功能完善，設(shè)備齊全配套的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)教育基地，重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，豐富基地勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)涵，使學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)意識(shí)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。選擇合法經(jīng)營(yíng)、管理規(guī)范、實(shí)習(xí)設(shè)備完備、符合安全生產(chǎn)法律法規(guī)要求的實(shí)習(xí)單位共建企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)教育基地，運(yùn)用企業(yè)的職業(yè)文化育人，強(qiáng)化安全生產(chǎn)、勞動(dòng)流程、勞動(dòng)規(guī)范、勞動(dòng)保護(hù)等的教育，引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)精神，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。