[ 發(fā)布時間:2019-06-11　|　瀏覽:2747次 ]

高職擴(kuò)招100萬，這本是利好職業(yè)教育發(fā)展的一件大事，在社會層面，這也是一種通過社會政策穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)發(fā)展的宏觀調(diào)控手段，對于職業(yè)教育服務(wù)與國家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控、助力國家社會穩(wěn)定治理都具有深遠(yuǎn)的意義。

然而，在現(xiàn)實(shí)操作中，卻出現(xiàn)了一種有人喜有人憂的尷尬局面，在許多高職院校為如何多招學(xué)生絞盡腦汁的時候，許多以高中畢業(yè)生為主要招生對象的高級技工學(xué)校、技師學(xué)院，卻突然面臨生源驟減的局面。因?yàn)?，在這次高職擴(kuò)招中，高級技工學(xué)校、技師學(xué)院沒有被納入其中。

但是，在地方政府職業(yè)教育的布局中，高級技工學(xué)校、技師學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是高級工和技師，屬于高技能人才，畢業(yè)的學(xué)生可以分別享受大專和本科生的同等待遇，就是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)也是按高職的標(biāo)準(zhǔn)由財政撥付，突然之間，這些規(guī)定好像都失去意義了。

高級技工學(xué)校、技師學(xué)院算不算高等職業(yè)教育的范疇，政府兩個主管部門自然各有各的說法，但是，對于高級技工學(xué)校、技師學(xué)院應(yīng)不應(yīng)該納入高職擴(kuò)招100萬的范圍，我倒想說點(diǎn)個人的愚見，以引起社會的關(guān)注。

擴(kuò)招的根本目的，個人理解，一是減緩就業(yè)的壓力，二是讓勞動者受到更好的職業(yè)教育，三是讓企業(yè)尤其是國家重點(diǎn)發(fā)展的那些行業(yè)能夠招到緊缺的人才。只有同時滿足了這三者的需求，高職擴(kuò)招100萬的政策才是真正有意義的。

第一個目的，緩解就業(yè)壓力，只要孩子有學(xué)上，至少暫時達(dá)到了目的；但是畢業(yè)后能否找到好的工作，順利就業(yè)，則取決于學(xué)到什么東西了。

第二個目的，讓勞動者獲得更好的職業(yè)教育，這就會受限于學(xué)校的人才培養(yǎng)能力和條件了，有人曾經(jīng)說過，擴(kuò)招不象加一付碗筷那么簡單，如果我們真正對教育質(zhì)量負(fù)責(zé)，對學(xué)生未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)，許多學(xué)校是不具備擴(kuò)招能力的。

第三個目的，更好的滿足用人需求，應(yīng)該說這才是根本。從總體上說，社會缺乏受過良好職業(yè)教育的人才，但具體的人才需求，是有結(jié)構(gòu)比例的。

要實(shí)現(xiàn)這三個目的進(jìn)行高職擴(kuò)招，就我國目前的狀況，單從高職院校進(jìn)行突破是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。至少目前，高職院校所培養(yǎng)出來的人才的結(jié)構(gòu)，與社會實(shí)際需要的人才結(jié)構(gòu)還有很大的差距。比如說，社會缺乏的許多高端技術(shù)技能人才，就是一些普通高職院校培養(yǎng)不出來的，在技術(shù)等級上，最多可以培養(yǎng)出中級工，少有能培養(yǎng)出高級工和技師的。

而許多高級技工學(xué)校和技師學(xué)院，在技能人才培養(yǎng)上已經(jīng)達(dá)到比較高的水平，在這些年的世界技能大賽中，在許多重要行業(yè)的大國工匠中，都少不了技工院校的貢獻(xiàn)。忽略高級技工學(xué)校和技師學(xué)院，等于是忽略了優(yōu)質(zhì)職教資源，徒然增加壓力。

忽略高級技工學(xué)校和技師學(xué)院，也將破壞職業(yè)教育的生態(tài)環(huán)境。眾所周知，目前中國的職業(yè)教育，是由教育部下屬的職業(yè)院校和人社部下屬的技工院校兩部分組成，都是國家創(chuàng)辦的學(xué)校，也都有各自的優(yōu)勢特色，雙方可以互補(bǔ)，也可以形成互相競爭和帶動的局面。

這是一種很好的教育生態(tài)，如果高職擴(kuò)招不考慮高級技工學(xué)校和技師學(xué)院，放任技工院校的生存困難而不管，則不僅造成資源浪費(fèi)，也破壞了教育生態(tài)，最終導(dǎo)致的是教育質(zhì)量的降低，與高職擴(kuò)招的目的背道而馳。

我們不要等到2-3年后，擴(kuò)招的學(xué)生找不到理想的工作，而企業(yè)又招不到合適的人才，才來反思我們的政策之過。職業(yè)教育發(fā)展的統(tǒng)籌，是各級地方政府的主責(zé)，真心希望各級地方政府從地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對緊缺人才需求的實(shí)際出發(fā)，從各類學(xué)校培養(yǎng)能力的實(shí)際出發(fā)，來統(tǒng)籌招生名額的分配，則善莫大焉！

來源：千秋視野