加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的行動(dòng)指南

（本文節(jié)選自文章《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的行動(dòng)指南——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述 》，來源《中國職業(yè)技術(shù)教育》，2016年第25期。作者王繼平時(shí)任教育部職業(yè)教育與成人教育司巡視員，現(xiàn)任教育部職業(yè)教育與成人教育司司長）

遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律

努力辦好人民滿意的職業(yè)教育

文/葛道凱

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從國家戰(zhàn)略全局出發(fā)，高度重視職業(yè)教育。他要求，“各級黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅(jiān)實(shí)人才保障”。我們要深刻體會(huì)習(xí)總書記所明確的職業(yè)教育戰(zhàn)略地位,認(rèn)真思考謀劃職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

一、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局中謀劃職業(yè)教育發(fā)展

■與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步謀劃。職業(yè)教育應(yīng)該是對經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展感受最直接最強(qiáng)烈、“嗅覺”最敏銳、反應(yīng)最快的一類教育。作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一個(gè)組成部分，職業(yè)教育要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，也要從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中汲取營養(yǎng)，否則會(huì)失去根基。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展支持職業(yè)教育發(fā)展，同時(shí)對職業(yè)教育發(fā)展提出要求。我們要瞄準(zhǔn)國家和省的 經(jīng)濟(jì)社會(huì)未來發(fā)展趨勢，以開放思維和開闊視野，緊扣建設(shè)“強(qiáng)富美高”新江蘇的目標(biāo)，從調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化產(chǎn)教融合、改革辦學(xué)模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進(jìn)一步找準(zhǔn)職業(yè)教育定位，主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

■與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步規(guī)劃。職業(yè)教育必須與技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革、社會(huì)公共服務(wù)等相適應(yīng)，統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、層次和布局。切實(shí)發(fā)揮中等職業(yè)教育在現(xiàn)代職教體系中的基礎(chǔ)作用，發(fā)揮高等職業(yè)教育在優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)中的重要作用，發(fā)展應(yīng)用技術(shù)型本科和專業(yè)碩士，培養(yǎng)各級各類技術(shù)技能人才，為有不同需求的群體提供靈活多樣、更髙質(zhì)量的職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

■與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步實(shí)施。要真抓實(shí)干，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，集中力量打造一批有特色、實(shí)力強(qiáng)的骨干職業(yè)院校、實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)群;深化專業(yè)設(shè)置和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推動(dòng)課程內(nèi)容、教學(xué)方式等與生產(chǎn)實(shí)踐緊密對接；高度重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)；建立健全職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)等全面質(zhì)量管理體系。

二、努力使人人有出彩機(jī)會(huì)

習(xí)總書記一直強(qiáng)調(diào)，“營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，為“人人出彩”提供了更多可能。

一方面，職業(yè)教育要為貧困生、學(xué)困生等謀出路,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，阻斷貧困代際傳遞，還要關(guān)注下崗工人、外來務(wù)工人員等弱勢群體，發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢，為他們提供合適的培訓(xùn)，在促進(jìn)社會(huì)公平方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。另一方面，職業(yè)教育要構(gòu)建體現(xiàn)終身教育理念的現(xiàn)代職教體系，完善繼續(xù)教育的服務(wù)資源和服務(wù)機(jī)制，主動(dòng)參與企業(yè)職工和新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，面向社區(qū)開放服務(wù)設(shè)施和數(shù)字化教育資源，積極建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。此外，職業(yè)教育還要喚醒學(xué)生的成長意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，堅(jiān)持因材施教，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展前途樹立信心，并以自己的特長和興趣為基礎(chǔ)，在文化課和專業(yè)課方面都得到較好的發(fā)展。

三、幫助學(xué)生掌握真才實(shí)學(xué)

■促進(jìn)學(xué)生健康成長。職業(yè)教育雖以就業(yè)為導(dǎo)向，但更重要的是為學(xué)生長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯考慮，為他們的就業(yè)、擇業(yè)、終身發(fā)展打好綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。要持續(xù)進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)生涯教育，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，把學(xué)習(xí)綜合知識(shí)、提升技能與培養(yǎng)職業(yè)精神融合起來，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。

■堅(jiān)持學(xué)以致用。習(xí)總書記提出，職業(yè)教育要堅(jiān)持“產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一”。這就要求職業(yè)教育堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，職業(yè)院校要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，突出實(shí)踐教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

■引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛生活。職業(yè)教育要把培養(yǎng)勞動(dòng)者的良好品質(zhì)和培養(yǎng)技術(shù)技能有機(jī)結(jié)合起來。要?jiǎng)?chuàng)新德育理念，豐富內(nèi)容和載體，注重心理健康教育，通過豐富多彩的活動(dòng)教育學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)。要引導(dǎo)學(xué)生樹立“做什么像什么”“干一行精一行”的信念，培養(yǎng)學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)真工作、認(rèn)真生活。

習(xí)總書記有關(guān)職業(yè)教育的重要論述，為職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向。我們要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)總書記職業(yè)教育思想上來，切實(shí)增強(qiáng)辦好職業(yè)教育的使命感、責(zé)任感、緊迫感，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。

（本文節(jié)選自文章《以習(xí)近平重要教育論述指導(dǎo)江蘇職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展》，來源《江蘇教育》，2017年52期。作者葛道凱系江蘇省委教育工委書記、省教育廳廳長、黨組書記）

轉(zhuǎn)載自：微言教育/現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)