青島青農(nóng)教育科技的智能制造工程專業(yè)托于工業(yè)機(jī)器人及其自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)。

智能制造工程專業(yè)依托的教學(xué)科研平臺(tái)有：青島理工大學(xué)智能制造技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、青島大學(xué)機(jī)器人與工業(yè)控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、青島大學(xué)工業(yè)機(jī)器人與智能控制及青島市機(jī)械設(shè)計(jì)與制造技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、快速制造國家工程研究中心青島示范中心、青島市3D打印工程研究中心、以及機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)訓(xùn)中心2個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，1個(gè)國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心。

智能制造工程專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師4人，其中教授1人，副教授3人，碩士4人。教育部新世紀(jì)人選2人，省、市級(jí)專業(yè)技術(shù)拔尖人才3人，山東省教學(xué)名師3人。

經(jīng)過近些年的企業(yè)、行業(yè)和高校調(diào)研和論證，本專業(yè)按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、重視實(shí)踐、注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)”和“加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)集成能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力”的人才培養(yǎng)思路，根據(jù)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，制定了較為完善合理的培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生主要學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人、制造類、機(jī)電類、信息類課程，專業(yè)課精簡而全面，著力面向工程實(shí)際，設(shè)計(jì)了多層次、分階段、循序漸進(jìn)的大實(shí)踐教學(xué)體系，注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生受到了企業(yè)的高度評(píng)價(jià)。

本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：響應(yīng)國家智能制造戰(zhàn)略號(hào)召，重點(diǎn)服務(wù)山東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面交叉、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)、職業(yè)道德高、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、具有國際視野的應(yīng)用型復(fù)合人才。培養(yǎng)人才既具有一定的機(jī)械設(shè)計(jì)制造能力，又掌握信息、網(wǎng)絡(luò)、控制、人工智能等新技術(shù)，具備識(shí)別、分析、解決智能制造領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的能力，能夠進(jìn)行智能制造系統(tǒng)分析規(guī)劃、智能裝備設(shè)計(jì)集成、智能工廠設(shè)計(jì)集成、智能生產(chǎn)管理和智能服務(wù)等。畢業(yè)后可在智能制造領(lǐng)域勝任新一代制造業(yè)智能產(chǎn)品、裝備、產(chǎn)線的設(shè)計(jì)、開發(fā)、技術(shù)集成、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、技術(shù)管理和服務(wù)銷售等工作。為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。

畢業(yè)三年左右達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）能分析、設(shè)計(jì)、解決與智能制造職業(yè)相關(guān)的工程問題，適應(yīng)獨(dú)立和團(tuán)隊(duì)工作環(huán)境；

（2）具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、正確的價(jià)值觀和良好的工程倫理道德；

（3）能與智能制造領(lǐng)域國內(nèi)外同行、客戶和公眾有效溝通；

（4）能夠與時(shí)俱進(jìn)，通過不斷學(xué)習(xí)拓展知識(shí)和能力，在專業(yè)發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)能力上表現(xiàn)出擔(dān)當(dāng)和進(jìn)步。